第92章（1 / 2）

赵立华：“补充一点，从物理学角度，这个转化过程需要满足特定的磁场和能量条件，这就是为什么死亡并不必然导致灵异实体的形成。”

周欣：“董教授，从心理学角度，您如何看待公众对灵异现象的恐惧？”

董树南：“恐惧来源于对未知和失控的担忧。人类进化史上，未知的危险往往会触发我们的警戒系统。但理解可以减轻恐惧......大家要知道的是，从国家发现鬼怪到今天，已经过去了八十年，但总数也不过才百起，其中像造成医院惨案的这种，至今也不过才一起，没错，就是医院的这起......”

周欣：“那么，普通人如何保护自己呢？”

王威凯：“特委会近期将向全社会推广“三知一防”策略：一知：知晓基本灵异特征。二知：知晓潜在风险区域。三知：知晓异常时的表现方式，以及基本防护措施......其中最有效的防护包括：避免长期独处于废弃建筑或极端环境中，保持积极心态避免极端负面情绪，发现异常及时拨打特殊事件热线......”

周欣：“现在我们来看看观众的提问。第一个问题：灵异实体是否有等级或分类？”

林学阳：“是的，我们根据能量强度和行为特征将灵异实体分为六个等级。从最低的e级，到最危险的s级。普通公民最有可能接触到的绝大多数是e级或d级，这类实体有危险性，但只要你意志坚强，它们就拿你没办法，因为它们的手段通常都是通过幻觉，让受害者自己精神崩溃...

我知道大家一定很关心医院事件的鬼怪是什么等级——它是极其罕见的s级。

遇到这种就没办法了，别说普通人，军人遇到，死亡率都很高。不过好消息是s级的鬼怪至今我国也只发现了四例，其中一例，就是大众都知道的造成医院惨案的鬼怪，目前已经被消灭了。”

周欣：“第二个问题：有没有“驭鬼者”这样能控制灵异实体的人存在？”

林学阳和王威凯相视一眼。

王威凯：“这个问题...我可以谨慎的确认，确实存在少数个体具备与灵异实体互动的特殊能力。但这类人数极其稀少，且能力形成机制复杂多样，不是简单训练就能获得的。国家已经建立了专门的识别和培训体系，如果公民发现自己可能具备相关能力，可以通过特殊渠道联系我们进行评估。”

周欣：“时间关系，今天的节目即将结束。请各位嘉宾对全国观众说一句话。”

林学阳：“未知不等于不可知，科学终将照亮每一个角落。”

赵立华：“保持好奇，但更要保持理性。”

董树南：“学习是消除恐惧的最好方式。”

王威凯：“国家一直在默默守护，请相信我们的专业和决心。”

周欣：“感谢各位专家，也感谢全国观众的收看。灵异现象或许神秘，但人类探索真相的勇气和智慧更为可贵。”

宴泠昭向下滑进入下一个视频，或者说节目回放。

【教育部】全国中小学《认识灵异，科学防护》专题教育教材内容节选

女老师站在讲台上，语气温柔的说道：

“亲爱的小朋友们，我们今天要学习一个新的知识——关于“灵异现象”。这听起来可能有点吓人，但就像夜晚的影子一样，当我们打开灯，了解它的本质，就不会害怕了。”

“灵异现象是指一些特别的能量形成的“小精灵”。它们很少很少出现，比看到彩虹还要罕见呢！这些“小精灵”不是故事书里吓人的鬼怪，而是自然界的一部分，就像风、雨、雷电一样，都是大自然的现象。”

说着，女老师按了下手中的遥控器，ppt转入下一张。

是一个很可爱的灵魂形状的卡通“小精灵”配图。

“小朋友们，虽然遇到灵异现象的概率非常非常低，但我们还是要学习保护自己：

1. 如果感到害怕或看到奇怪的东西，第一步应该做什么？对了！告诉爸爸妈妈或老师！

2. 记住特殊事件小卫士电话：*****-****。这是专门保护小朋友的好帮手！”

嗯......小学的说的果然温柔，估计主要是希望小朋友们别太害怕。可现实吧，鬼对人类充满恶意，哪有这么可爱。

并且人家不光是吓人，本来就是奔着要人命去的。

宴泠昭摇了摇头，手动跳过，进入初中版教学。

和小学的老师相比，初中的老师严肃多了。

不过也不能确定人家真的是老师，毕竟，这只是个教学视频，可能是专门叫人拍的，形象什么的也是经过要求的。

“灵异现象从科学角度可以理解为特殊能量（磁）场的体现。虽然以目前的科学水平无法解释其本质，但这并不意味着它们超出科学范畴。历史上，许多曾被视为“神秘现象”的事物，如闪电、极光、黑洞等，随着科学发展都获得了合理解释。”

“面对未知，恐惧是正常反应，但不应被恐惧控制。以下几点可以帮助你建立健康的心理防线：

1. 培养科学思维，用理性分析代替盲目恐惧

2. 学会情绪管理，避免长期处于极端负面情绪状态